Вправи та ігри для розвитку психічних процесів дитини
Вправи та ігри для розвитку психічних процесів дитини
- Дати завдання дитині самостійно чи за зразком з паличок скласти якусь фігуру.
- Самостійно викласти якийсь предмет з паличок, але зробити помилку. Дитина повинна сама знайти дану помилку.
- Задати тему дитині, згідно якої вона буде перераховувати предмети та явища, які стосуються даної теми. Наприклад, школа: вчитель, портфель, зошит, книга, вчитись, читати тощо.
- На стіл викласти різні предмети ( олівець, іграшку, шпилька, клубок, перстень тощо ), які дитина повинна роздивитись та запам’ятати, Потім дитина виходить з кімнати, а ви переставляєте предмети та якийсь з них забираєте. Дитина повертається і визначає що змінилося.
- Перерахувати дитині слова, які можна об’єднати за якоюсь характеристикою, але серед них щоб існувало зайве слово. Наприклад, спідниця, блуза, зошит, куртка, футболка.
- Якщо дитина вміє читати, то можна їй написати слова з помилками, а вона повинна їх визначити і прочитати слова правильно.
- Переказування казок, складання розповідей по картинках, обговорення крилатих висловів та прислів’їв дають також позитивний розвиваючий ефект для дитини.
- Показати аркуш паперу із зображенням різних предметів. Дитина запам’ятовує і по пам’яті відтворює ті, які запам’ятала.
- Пам'ятайте, що результат розвитку залежить від послідовності, регулярності та постійності проведених занять.
Заняття для розвитку мислення, уваги, пам'яті, моторики, описані в цій статті, орієнтовані на дітей 3-6 років, але деякі прості завдання можна пропонувати вже дворічному малюкові. Можна і потрібно, взявши запропоновані ігри за основу, придумувати разом з дитиною щось своє, використовуючи найнесподіваніші матеріали і ситуації.
I. Розвиток пам'яті й уваги.
1. На столі виставлені іграшки (дві, три, чотири, п'ять ... - кількість нарощувати поступово). Дитина промовляє їх назви. Потім він закриває очі, а дорослий прибирає 1 Іграшки (потім можна прибирати 2-3). Розплющивши очі, дитина визначає, чого не стало.
2. На тому ж матеріалі змінюється завдання. Дорослий додає 1 (потім 2-3 іграшки). Дитина повинна вгадати, що додалося.
3. Поставити кілька іграшок і запропонувати дитині запам'ятати, в якому порядку вони стоять. Дитина закриває очі, а дорослий прибирає іграшки. Запропонувати дитині виставити їх в правильному порядку.
4. Підібрати знайомі картинки з однієї тематичної групи (одяг або меблі, фрукти, овочі, інше). Швидко показати дитині 2-3 картинки із загальної стопки. Потім розкласти всі картинки перед дитиною. Він повинен назвати або показати ті, які вже бачив.
5. Дорослий називає 2 (3-4) слова, а дитина серед картинок вибирає ті, які відповідають даним словам.
6. Дитина повинна уважно прослухати названі слова, запам'ятати їх, потім повторити. Спочатку дається 2 слова, потім 3, 4, 5. Наприклад: стіл, стілець; стіл, стілець, диван; стіл, стілець, диван, шафа.
7. Збільшити кількість слів для запам'ятовування, дати їх по різних темах: літак, машина, кішка, собака, рука, шафа.
8. Показати дитині сюжетну картинку. Потім, перевернувши її, дитина повинна згадати і назвати якомога більше предметів.
9. Дорослий називає кілька словосполучень, а дитина запам'ятовує і відтворює. Наприклад: біла тарілка, блакитна сумка, зелена трава.
10. Дитина повинна запам'ятати і виконати ряд побутових дій: поклади ложку на стіл, налий воду в чашку, посади ляльку на крісло.
11. Запропонувати дитині картку з намальованими геометричними фігурами. Дитина повинна закреслити всі гуртки або всі квадрати і т.д.
12. На прохання дорослого дитина малює три будиночки: маленький, середній і великий. Потім на іншому аркуші паперу він повинен намалювати будиночки в зворотній послідовності.
13. Показати дитині малюнки, а він повинен здогадатися, що забув намалювати художник (у ляльки - ногу, у білки - хвіст, у собаки - вухо і т.д.)
Дорослий викладає з лічильних паличок або сірників фігури (спочатку прості, потім складні). Дитина повинна скласти таку саму фігуру спочатку за зразком, а потім по пам'яті.
II. Розвиток мислення.
1. На столі розкладені картинки, пов'язані з різним темам: одяг, меблі, фрукти, іграшки ...
Дитині пропонується розкласти картинки по чарочка: що ми їмо, надягаємо і т.д.
2. Викласти ряд картинок, в якому 3-4 картинки відносяться до однієї теми, а одна - зайва. Наприклад: цибуля, картопля, капуста, машина. Дитина повинна вибрати і відкласти зайву картинку, а також пояснити, чому вона зайва.
3. Попереднє завдання ускладнюється: даються картинки з близьких груп. Наприклад: шапка, плаття, кофта, шуба; ведмідь, вовк, лисиця, кішка.
4. Робота з розрізаними картинками. Спочатку дається картинка, розрізана на 2, 3 (потім більше частин).
5. Для складання пропонується розрізана двостороння картинка (на одній стороні - кішка, на іншій - собака; корова - кінь; качка - курка).
6. Показати першу частину з розрізаної картинки і запропонувати відгадати весь предмет (різати на 2-4 частини).
III. Розвиток моторної діяльності
У дітей з порушеннями мови спостерігається відставання в розвитку загальної та дрібної моторики рук. Це проявляється у вигляді погану координацію рухів, недостатньої спритності.
Розвиток загальної моторики.
1. Ходити по прямій, по колу під заданий ритм.
2. Стояти поперемінно то на правій, то на лівій нозі.
3. Підстрибувати на двох ногах, потім поперемінно на одній нозі.
4. Присідати і вставати під рахунок.
5. Ловити м'яч спочатку двома руками, потім поперемінно однією рукою.
6. Катати м'яч по підлозі з попаданням в задану ціль (ворота).
a. Перекидати м'яч з однієї руки на іншу.
Розвиток дрібної моторики рук.
1. Застібати і розстібати гудзики (спочатку великі, потім дрібні).
2. Використовуючи стрічки, шнурки навчити дитину зав'язувати і розв'язувати бант, вузол.
3. Навчити дитину стискати і розтискати кулаки.
4. Навчити робити руками кільця з великого і інших пальців одночасно.
5. Робити руху «долоню» - «кулак» кілька разів поспіль.
6. Збирати з дитиною пірамідки, матрьошки.
7. Викладати з кубиків доріжку, парканчик, лавочку, столик, ворота.
8. Катати олівець між долонями.
9. Обертати олівець великим і вказівним пальцем.
10. Грати з мозаїкою і пазла.
11. Працювати з розмальовками, малювати.
12. Ліпити з глини, тіста, пластиліну.
13. Нанизувати намистинки, гудзики на нитку.
14. Зробити гороховий басейн. В коробку з-під взуття насипати горох і квасолю. На дно покласти кілька дрібних іграшок. Дитина шукає ці іграшки, «купаючи руки в басейні».
15. Розкладати перемішані горох і квасоля на 2 коробки.
16. Щоденний масаж кистей рук, включаючи кожний палець.
17. Пальчикова гімнастика.
Увага! Ігри з дрібними предметами проводити тільки під наглядом дорослих!
IV. Розвиток знань про форму, колір.
1. Покласти кульки або кубики різного кольору. Дитина повинна відібрати предмети заданого кольору.
2. Показати кілька ляльок з бантиками різного кольору. Підібрати кожної ляльки одяг такого кольору, який у неї бантик.
3. Серед кульок одного кольору знайти великий, середній, маленький.
4. Серед кульок і кубиків різного кольору і величини знайти заданий (великий синій кубик, маленький зелений кулька).
5. На зображенні намальовані 2 метелики: одна з розфарбованим лівим крилом, друга - зовсім не розфарбована. Треба визначити відмінність, а потім зробити метеликів однаковими.
6. на картинці - яблуня з плодами жовтого і зеленого кольору. На траві - контури не розфарбованих яблук. Розфарбуй їх в жовтий і зелений колір. Визначити, яких яблук більше: жовтих чи зелених?
Добре грати з дитиною, приділяючи цьому спеціальний час, але також багато завдання можна запропонувати під час домашніх справ, на прогулянці або сидячи в черзі. Використовуйте природний пізнавальний інтерес малюка для розвитку його психіки.
Джерело: http://versteg.webfermerstvo.org.ua/rozvytok-dytyny/igry-dlja-rozvytku-psyhichnyh-procesiv-doshkilnyka.php
